EL Arte

 

El arte es toda forma de expresión de carácter creativo que poseen los seres humanos. Es la capacidad que tiene el hombre para representar sus sentimientos, emociones y percepciones acerca de sus vivencias y el entorno que lo rodea.
A través de las diferentes disciplinas artísticas, un individuo puede expresar lo que es y lo que siente mediante una infinidad de formas y técnicas entre las que se destacan el uso de recursos lingüísticos, plásticos y sonoros. En muchos países, el arte es uno de los componentes más importantes de la cultura.

Características del arte

Es dinámico. El arte está en constante transformación. Las representaciones artísticas varían con el tiempo y según las diferentes sociedades o culturas.

Es subjetivo. El arte está formado por representaciones artísticas originales y únicas que no pueden ser replicadas. Cada artista traduce, interpreta y representa el mundo según su propio punto de vista.

Es universal. El arte y la capacidad de producirlo es inherente al ser humano. Las expresiones artísticas son realizadas por individuos y grupos sin distinción de cultura, raza o género.

Es un medio de expresión. El arte se erige como el medio de expresión por excelencia para el ser humano. A lo largo de la historia, el hombre creó y encontró diversas maneras de transmitir y expresar emociones, opiniones, pensamientos y valores a través de los diferentes lenguajes artísticos.

Es contemplativo. El arte no tiene un fin utilitario. Su fin es estético y es considerado una forma de expresión que busca la belleza.

Es una actividad creativa. El arte es la actividad creativa por excelencia. A través de las diferentes disciplinas artísticas, el ser humano utiliza su potencial y capacidades para crear.

Es multidisciplinario. El arte se vale de multiplicidad de herramientas y métodos para ser representado. El sonido, la escritura, la pintura son algunos de los recursos más utilizados en el arte. 

Importancia del arte

El arte posee una serie de funciones clave para el desarrollo del ser humano y de las sociedades.

En primer lugar, contribuye a la documentación y registro de la historia de las civilizaciones. Los registros artísticos que existen de las diferentes sociedades y culturas han permitido conocer las costumbres e identidad de tribus y comunidades. Las expresiones artísticas funcionan como un medio para la trasmisión de valores, cultura y modos de ver el mundo. Brindan testimonio tanto grupal como individual.

El arte es un medio para el desarrollo creativo y el canal de expresión por excelencia del ser humano. A través de las diferentes disciplinas artísticas, el individuo transmite emociones y sentimientos, y da a conocer su visión del mundo. Es una herramienta clave dentro de la educación.

Además, es un canal para que el individuo pueda comunicarse consigo mismo y con los demás; funciona como una herramienta terapéutica y de autoconocimiento.

¿Por qué son importantes las inteligencias múltiples?

 ¿Por qué son importantes las inteligencias múltiples?

El mismo Howard Gardner explica por qué son tan importantes. Y se describe de la siguiente manera:

• Conseguir buenas calificaciones es importante, pero el camino del aprendizaje incluye muchas otras variables, conocimientos y experiencias importantes para el desarrollo de los niños y niñas.
• La inteligencia es una capacidad. Gardner desterró la creencia que la inteligencia es innata. Así pues, ahora sabemos que la educación puede modificar las inteligencias y todos tenemos la posibilidad de entrenarlas y desarrollarlas.
• La teoría, proporciona a los padres, herramientas para colaborar en el desarrollo de las inteligencias que tenga cada niño y ayudar a los niños a canalizar y potenciar sus habilidades en los diferentes ámbitos.

Como potenciar las inteligencias múltiples en los niños. 

Lingüística: motivarlo a leer, hablar y escribir. 

Lógica-matemática: resolución de acertijos y juegos de cartas. 

Espacial: montaje de puzzles y maquetas, los juegos de ajedrez o de orientación en plena naturaleza.

Musical: tocar un instrumento, cantar e incorporar la música al ocio cotidiano son el mejor modo de fomentar esta habilidad artística.

Corporal-cinestésica: se recomienda potenciar esta inteligencia múltiple mediante la práctica de actividades deportivas, o mediante el teatro o la danza.

Natural: llevarlo al zoológico, a algún jardín botánico, de campamento y que se haga responsable de alguna planta. 

Actividades para entrenar la inteligencia en la infancia

 Actividades para entrenar la inteligencia en la infancia

Centrándonos en la etapa infantil ¿Cómo trabajar las inteligencias múltiples en el aula? 

• Si el objetivo es trabajar la inteligencia musical, familiarizar al niño con la música es el primer paso. Aprender a tocar un instrumento y componer canciones son buenas opciones.
• Fomentar el sentido del lenguaje en los niños pasa por reforzar sus habilidades comunicativas y de escritura. ¿Cómo? Para entrenarse en la técnica pueden preparar un discurso oral o escrito sobre un tema que les guste, escribir historias y, sobre todo, es importante que lean mucho. Apuntarles a teatro también es otra buena alternativa.
• La inteligencia lógica-matemática se trabaja con actividades que potencien el rendimiento mental. La resolución de problemas, la formulación de hipótesis o el análisis son procesos que promueven las habilidades cognitivas en los niños.
• Si el niño tiene madera de artista y tiene una gran imaginación, esta aptitud se puede trabajar con el dibujo y la pintura, entre otras opciones.
• Para cultivar la inteligencia corporal-cinestésica sería interesante fomentar la representación de coreografías y juegos de mímica en el aula.
• ¿La intención es conseguir que el alumno profundice y reflexione sobre sí mismo y sus acciones? Proponer un ejercicio donde evaluar su propio aprendizaje es una buena idea.
• Y, si queremos desarrollar su sentido de la solidaridad y de la empatía, una propuesta es que el niño idee un proyecto propio con el que cumplir objetivos comunes.
• Es importante familiarizar a los niños con la naturaleza y la responsabilidad de respetar el medio que les rodea. Por ejemplo, se puede plantear una actividad para que conozcan en profundidad las características de la flora y fauna que les rodea.

Cómo evaluar las inteligencias múltiples en el aula

Evaluar la aplicación de la teoría de las 8 inteligencias múltiples es esencial para comprobar el aprendizaje que adquiere cada alumno. A partir de la evaluación, se valora si los alumnos alcanzan los ítems relacionados con cada tipo de inteligencia.

Las técnicas de evaluación para ser llevadas en el aula:

• Instrumentos de observación para analizar la conducta del niño.
• Supervisión de tareas diarias para comprobar las habilidades que se han alcanzado y las que no.
• Pruebas orales y escritas para evaluar la asimilación de competencias.
• Preparación de proyectos de interés para el alumno con los que potenciar su motivación por el aprendizaje.
• Promover técnicas de estudio para impulsar las inteligencias múltiples en los alumnos.

En definitiva, se debe valorar la implicación del alumno en relación a la propuesta didáctica y, asimismo, evaluar el desarrollo de sus capacidades para detectar cuáles se deben trabajar más en el aula.

Previamente a la evaluación de dichas competencias, es esencial tener en cuenta el concepto de atención a la diversidad. Es decir, es importante aplicar los parámetros básicos de personalizado del aprendizaje para adaptarse al perfil y necesidades de cada estudiante. En este sentido, los centros escolares deben asegurar que todos los alumnos cuentan con las mismas oportunidades de crecer intelectualmente.

Las claves para trabajar las inteligencias múltiples

Este tipo de inteligencias se desarrollan desde la infancia y se pueden reforzar con el paso de los años. Ya sabes, ¡nunca se deja de aprender! Pero, para trabajar las capacidades citadas anteriormente, cabe tener en cuenta algunas recomendaciones que los docentes y educadores infantiles deben aplicar para conseguir buenos resultados en el aula. Algunas claves son las siguientes:

• Valorar las inteligencias de cada niño para potenciar aquellas en las que destaque y trabajar el resto.
• Establecer estrategias didácticas que permitan trabajar todas las capacidades.
• Promover un aprendizaje activo y adaptado al mundo que les rodea para que después puedan aplicarlo en sus situaciones personales.
• Aprovechar el potencial de la tecnología para fomentar el rendimiento y el conocimiento en las aulas.
• Impulsar un aprendizaje participativo y lo más adaptado posible. Asimismo, hay que apostar por técnicas de gamificación para desarrollar destrezas por medios lúdicos y a la vez educativos.

Las inteligencias múltiples

La Teoría de las Inteligencias Múltiples fue ideada por el psicólogo estadounidense Howard Gardner como contrapeso al paradigma de una inteligencia única.

Gardner propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia. Así pues, Gardner no entra en contradicción con la definición científica de la inteligencia, como la «capacidad de solucionar problemas o elaborar bienes valiosos».

 

Inteligencias múltiples: 8 tipos de inteligencia

La investigación de Howard Gardner ha logrado identificar y definir hasta ocho tipos de inteligencia distintas..

Inteligencia lingüística

La capacidad de dominar el lenguaje y poder comunicarnos con los demás es transversal a todas las culturas. Desde pequeños aprendemos a usar el idioma materno para podernos comunicar de manera eficaz.

La inteligencia lingüística no solo hace referencia a la habilidad para la comunicación oral, sino a otras formas de comunicarse como la escritura, la gestualidad, etc.

Quienes mejor dominan esta capacidad de comunicar tienen una inteligencia lingüística superior. Profesiones en las cuales destaca este tipo de inteligencia podrían ser políticos, escritores, poetas, periodistas, actores…

Inteligencia lógico-matemática

Durante décadas, la inteligencia lógico-matemática fue considerada la inteligencia en bruto. Suponía el axis principal del concepto de inteligencia, y se empleaba como baremo para detectar cuán inteligente era una persona.

Como su propio nombre indica, este tipo de inteligencia se vincula a la capacidad para el razonamiento lógico y la resolución de problemas matemáticos. La rapidez para solucionar este tipo de problemas es el indicador que determina cuánta inteligencia lógico-matemática se tiene.

Los célebres test de cociente intelectual (IQ) se fundamentan en este tipo de inteligencia y, en menor medida, en la inteligencia lingüística. Los científicos, economistas, académicos, ingenieros y matemáticos suelen destacar en esta clase de inteligencia. Asimismo, los ajedrecistas también requieren de capacidad lógica para desarrollar estrategias de juego mejores a las de su oponente, y a su vez anticipar sus movimientos.

Inteligencia espacial

También conocida como inteligencia visual-espacial, es la habilidad que nos permite observar el mundo y los objetos desde diferentes perspectivas. En esta inteligencia destacan los ajedrecistas y los profesionales de las artes visuales (pintores, diseñadores, escultores…), así como los taxistas, que deben poseer un exquisito mapa mental de las ciudades por las que transitan.

Las personas que destacan en este tipo de inteligencia suelen tener capacidades que les permiten idear imágenes mentales, dibujar y detectar detalles, además de un sentido personal por la estética. En esta inteligencia encontramos pintores, fotógrafos, diseñadores, publicistas, arquitectos, creativos…

Inteligencia musical

La música es un arte universal. Todas las culturas tienen algún tipo de música, más o menos elaborada, lo cual lleva a Gardner y sus colaboradores a entender que existe una inteligencia musical latente en todas las personas.

Algunas zonas del cerebro ejecutan funciones vinculadas con la interpretación y composición de música. Como cualquier otro tipo de inteligencia, puede entrenarse y perfeccionarse.

No hace falta decir que los más aventajados en esta clase de inteligencia son aquellos capaces de tocar instrumentos, leer y componer piezas musicales con facilidad.

Inteligencia corporal y cinestésica

Las habilidades corporales y motrices que se requieren para manejar herramientas o para expresar ciertas emociones representan un aspecto esencial en el desarrollo de todas las culturas de la historia.

La habilidad para usar herramientas es considerada inteligencia corporal cinestésica. Por otra parte, hay un seguido de capacidades más intuitivas como el uso de la inteligencia corporal para expresar sentimientos mediante el cuerpo.

Son especialmente brillantes en este tipo de inteligencia bailarines, actores, deportistas, y hasta cirujanos y creadores plásticos, pues todos ellos tienen que emplear de manera racional sus habilidades físicas.

Inteligencia intrapersonal

La inteligencia intrapersonal refiere a aquella inteligencia que nos faculta para comprender y controlar el ámbito interno de uno mismo en lo que se refiere a la regulación de las emociones y del foco atencional.

Las personas que destacan en la inteligencia intrapersonal son capaces de acceder a sus sentimientos y emociones y reflexionar sobre estos elementos. Según Gardner, esta inteligencia también permite ahondar en su introspección y entender las razones por las cuales uno es de la manera que es.

Por otro lado, tanto saber distanciarse de la situación para desdramatizar eventos con un impacto emocional negativo como saber identificar los propios sesgos de pensamiento son herramientas muy útiles tanto para mantener un buen nivel de bienestar como para rendir mejor en diferentes aspectos de la vida.

Inteligencia interpersonal

La inteligencia interpersonal nos faculta para poder advertir cosas de las otras personas más allá de lo que nuestros sentidos logran captar. Se trata de una inteligencia que permite interpretar las palabras o gestos, o los objetivos y metas de cada discurso. Más allá de el contínuum Introversión-Extraversión, la inteligencia interpersonal evalúa la capacidad para empatizar con las demás personas.

Es una inteligencia muy valiosa para las personas que trabajan con grupos numerosos. Su habilidad para detectar y entender las circunstancias y problemas de los demás resulta más sencillo si se posee (y se desarrolla) la inteligencia interpersonal. Profesores, psicólogos, terapeutas, abogados y pedagogos son perfiles que suelen puntuar muy alto en este tipo de inteligencia descrita en la Teoría de las Inteligencias Múltiples

Inteligencia naturalista

Según Gardner, la inteligencia naturalista permite detectar, diferenciar y categorizar los aspectos vinculados al entorno, como por ejemplo las especies animales y vegetales o fenómenos relacionados con el clima, la geografía o los fenómenos de la naturaleza.

Esta clase de inteligencia fue añadida posteriormente al estudio original sobre las Inteligencias Múltiples de Gardner, concretamente en el año 1995. Gardner consideró necesario incluir esta categoría por tratarse de una de las inteligencias esenciales para la supervivencia del ser humano (o cualquier otra especie) y que ha redundado en la evolución.

Hay que señalar que aunque para Gardner este tipo de inteligencia se desarrolló para facilitar el uso creativo de los recursos que nos brinda la naturaleza, actualmente su uso no solo se limita a los entornos en los que no hay construcciones humanas, sino que estos últimos también podrían ser "explorados" de la misma forma.

Consejos de lectura rápida

Antes de dar a conocer los consejos de lectura rápida, primero es recomendable cuidar los siguientes aspectos para leer mejor:

• • Leer en lugares tranquilos: leer en el salón de tu casa mientras está la televisión encendida, por ejemplo, puede no ser una buena idea. Aunque creas que tu inmersión en la lectura es total, es mejor que no te engañes. Las pequeñas distracciones hacen que tengas que interrumpir el momento y que pierdas el hilo por momentos. Mi recomendación es leer en lugar tranquilos para poder hacerlo sin interrupciones. Mi momento favorito es antes de acostarme: sin ruidos, sin televisión, sin niños, sin nada más que el libro y yo.

• • Buena iluminación: leer con poca luz, además de propiciar un buen dolor de cabeza, hará que no disfrutes de tu lectura y que no consigas concentrarte en lo que estás leyendo. Si estás más pendiente de intentar ver bien lo que lees, que de entenderlo, notarás que la lectura se te hace muy pesada. Ya leas en el salón, en la sala de estar, en la cama o en el lugar donde suelas leer habitualmente, trata de que la iluminación sea la correcta. No está de más iluminar el libro con una pequeña lámpara de escritorio si puedes hacerlo. Si eres de lo que te gusta leer en la cama, te recomiendo utilizar alguna mini linterna para libros que te permita leer con menos luz. Yo utilizo una linterna Moleskine que puedes usar como punto de libro y que se sujeta a las páginas en forma de clip. Además se carga conectándola al puerto USB de un ordenador, por lo que a diferencia de otras linternas para libros no has de comprar pilas constantemente. El único inconveniente es que este tipo de linternas no emiten demasiada luz y te sirven de refuerzo más que de otra cosa.
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  • Cómo leer más rápido (y entender lo que lees)

    Empieza únicamente por una de las tecnicas de lectura y conforme vayas aprendiéndola prueba con el resto:

    1. Elimina la subvocalización

    La subvocalización consiste en repetir mentalmente aquello que vamos leyendo. Es un acto reflejo natural que hace todo el mundo al leer y que hace que no leamos todo lo rápido que podríamos. La cuestión es que cuesta eliminar la subvocalización porque es algo que tenemos muy arraigado. Al principio de tratar de eliminar la subvocalización leía y prácticamente no me enteraba de nada. Necesité mucha práctica para conseguir leer sin repetir mentalmente lo que leía y poder enterarme de lo que estaba leyendo. Si consigues eliminar este hábito verás que únicamente con esto leerás mucho más rápido.

    2. Saltos entre grupos de palabras

    El segundo consejo consiste en no leer las frases palabra por palabra. Se trata de hacer pequeños saltos con la vista al leer las frases y agrupar mentalmente pequeños grupos de entre 2 y 3 (o 4) palabras. Este es el consejo más complicado de llevar a cabo, pero como el anterior, únicamente requiere de práctica.

  • 3. Utiliza una guía

    ¿Recuerdas cuando de pequeños al aprender a leer utilizábamos el dedo a modo de guía? Siempre nos han dicho que no hay que seguir la lectura con el dedo… Ahora te propongo que hagas algo parecido: utiliza el dedo, un bolígrafo o una regla para señalar las palabras que vas leyendo. Este consejo junto a los dos anteriores hace que vayas mucho más rápido leyendo.

    4. No releer

    Yo creo que releemos de forma inconsciente por dos motivos: unas veces porque no prestamos toda la atención que deberíamos mientras leemos, y otras veces porque sabemos que si no nos enteramos de lo que leemos no pasa nada, volvemos atrás y lo volvemos a leer. Si intentamos de forma consciente estar concentrados al 100% en la lectura y evitar releer, veremos como ganamos muchísimo más tiempo y por consiguiente leeremos más rápido.

    Estos son los métodos que a mí particularmente me han ido bien para mejorar mi velocidad de lectura, aunque podrían no irte bien a ti. Sólo necesitas probarlos y ver si consigues mejorar o no.

    Ya sabes que la intuición para según qué cosas no es una buena guía, por lo que te recomiendo leer la página de un libro con tu método de lectura habitual y cronometrarte, luego vuélvela a leer utilizando estos trucos y cronométrate también para ver la diferencia. Así sabrás si consigues leer más rápido tendrás la certeza de que lo has logrado y no la intuición, que algunas veces nos hace ver lo que no es.

Una lectura crítica requiere un pensamiento crítico

 Es bastante habitual extrapolar el pensamiento cotidiano al estudio y aprendizaje cuando, en este último, debemos utilizar  un pensamiento crítico. Las características del pensamiento cotidiano son:

• Solo se tiene en cuenta un punto de vista (normalmente el propio) por lo que no se construyen pensamientos globales que tengan en cuenta distintas perspectivas y datos.
• Se tiende a sobrevalorar ejemplos particulares.
• Presenta sesgos de validez.
• Es una cadenas de argumentos separados y disjuntos que llevan, en muchas ocasiones, a contradicciones y falacias de las que el argumentador no es consciente.

¿Qué es el pensamiento crítico?

Se puede decir que pensar de forma crítica es  un proceso intelectual que, de forma decidida y autorregulada, busca llegar a un juicio razonable. Éste se caracteriza por:

• Ser el producto de un esfuerzo de interpretación, análisis, evaluación e inferencia de las evidencias,
• Poder ser explicado o justificado por consideraciones evidenciables, conceptuales, contextuales y de criterios.

Es importante que exista una "disposición general a pensar críticamente". Un pensador crítico y ejercitado:

• Formula problemas y preguntas fundamentales, con claridad y precisión.
• Reúne y evalúa información relevante utilizando ideas abstractas para interpretarla efectivamente.
• Llega a conclusiones y a soluciones bien razonadas, y las somete a prueba confrontándolas con criterios y estándares relevantes.
• Piensa, con mente abierta dentro de sistemas alternos de pensamiento; reconociendo y evaluando, según sea necesario, los supuestos, implicaciones y consecuencias prácticas de éstos.
• Se comunica efectivamente con otros para idear soluciones a problemas complejos.

"Los pensadores críticos aplican, rutinariamente, los estándares intelectuales a los elementos del razonamiento para desarrollar las destrezas intelectuales esenciales"

Tipos de lectura

• Lectura recreativa. Se utiliza la lectura como un método de entretenimiento.
• Lectura reflexiva. Se obtiene del texto leído algún mensaje, consejo o enseñanza y se reflexiona sobre él.
• Lectura superficial. Se lee de manera rápida un texto para conocer su contenido general y saber si será útil o de interés.
• Lectura informativa. Se lee un texto para conocer una información.
• Lectura musical. Se leen símbolos que reflejan sonidos musicales.
• Lectura braille. Se utiliza un sistema de lecto escritura que se realiza a través del tacto.

Técnicas de lectura

• Lectura silenciosa. Se realiza una lectura y no se pronuncian las palabras en voz alta sino para adentro. Todo el proceso de lectura es individual y el texto se interpreta en la mente.
• Lectura oral. Se lee un texto de manera audible. Este tipo de lectura es fundamental en la etapa de aprendizaje.
• Lectura secuencial. Se lee el texto de principio a fin sin interrupciones ni omisiones.
• Lectura puntual. Se leen solo los pasajes que interesan del texto.
• Lectura intensiva. Se lee un texto con atención a cada palabra y detalle.

La lectura

 

La lectura es un proceso en el que un individuo conoce cierta información mediante el lenguaje visual o escrito. El lector se enfrenta a ciertas palabras, números o símbolos, los traduce en información dentro de su mente, los decodifica y aprende.

La lectura como un proceso

Aprender a leer es un proceso que comienza en una edad muy temprana, entre los cinco y seis años en la escuela primaria. Aprender a leer abre las puertas de la educación y de la escritura, que es otro proceso importante en la formación intelectual de una persona.

Para que el proceso de lectura sea posible existen varios aspectos que se ponen en juego. En primer lugar, la cuestión física, es necesario el movimiento ocular y la fijación de la vista para leer, ya que este proceso implica visualizar palabras o símbolos.

Luego se produce un proceso de fonación (consciente o no) en el que la lectura pasa al habla y la audición al oído. Finalmente, la cerebración entra en juego para que la información llegue a nuestro cerebro y podamos comprender.

Hay distintos tipos de lectura, que se adaptan a las necesidades del lector. Una lectura profunda requiere mayor concentración y atención, así como un trabajo intelectual más intenso.

Una lectura rápida, por el contrario, busca detectar las partes más destacadas de un texto y no profundizar. Una lectura de repaso supone una lectura previa de análisis, como puede ser una relectura de un texto ya leído.

¿Cuáles son los beneficios de la lectura?

La lectura es un proceso cognitivo que tiene muchos beneficios para la salud mental, emocional y social de las personas. Aquellas que leen con mayor regularidad adquieren lo que se conoce como “hábito de lectura”. Entre las principales ventajas de la lectura están:

• Permite adquirir conocimientos e incrementa la capacidad comunicativa.
• Ayuda a desarrollar la capacidad de análisis y resolución de problemas.
• Es una opción de entretenimiento.
• Permite desarrollar la empatía y las relaciones interpersonales.
• Enriquece el mundo interior.
• Amplía el vocabulario y fomenta la escritura.
• Estimula la concentración.
• Incentiva la imaginación.
• Ejercita las conexiones neuronales.
• Permite liberar emociones